En ce qui concerne les pratiques enseignantes et l’évaluation de l’apprentissage, il est essentiel d’adopter une approche inclusive et holistique pour favoriser la réussite de l’ensemble des personnes apprenantes, qu’elles soient autochtones ou allochtones. Cette approche prend en considération et met en valeur la diversité des personnes apprenantes en adaptant les méthodes d’enseignement et d’évaluation aux besoins, au style et au rythme d’apprentissage de chaque personne. L’approche inclusive et holistique reconnaît que l’apprentissage, en plus de permettre l’acquisition de connaissances, englobe également des dimensions socioémotionnelles, cognitives et culturelles. Ainsi, elle incite les personnes apprenantes à développer des compétences transversales, essentielles pour leur permettre de contribuer pleinement à la société moderne. Elle offre également un meilleur soutien aux apprenants et apprenantes ayant des besoins particuliers. Elle favorise l’engagement et la motivation de toutes les personnes apprenantes.
Pour ce faire, il est essentiel de privilégier la modélisation, la pratique expérientielle et l’enseignement par le Territoire. Il est préférable d’utiliser des images, des schémas et des symboles plutôt qu’un texte écrit. L’oralité constitue la principale caractéristique du modèle autochtone de transmission des savoirs. En ce sens, dans la pratique, il est suggéré de varier les modèles de participation et de médias de communication, en utilisant notamment les dialogues, les observations participantes et les médiations.
